深圳恩福儿童之家坐落于龙岗区万科第五园，在这里，孩子获得的是来自对每一个生命推崇的大爱；他们享有生命茁壮自然法则下应当取得的权利；公平让儿童懂自己享有的权益，规则使他们认识到不道德边界，是孩子安全感的确保。在爱人的反对下，孩子们渐渐学会遵守规则从而超过自律，他们懂认同他人、认同自己。

基于华德福教育创始人史代纳先生有所不同的生命观，遵重孩子的天性、生命有所不同的茁壮阶段性特征以及生命茁壮自然规律，通过教育协助幼儿在身、心、灵方面人与自然平衡发展，教师同时不会推崇每一个孩子有所不同个体的茁壮、注目其心理市场需求以及敏感期的变化，协助其心智以求更佳的建构。从环境的布置到教师为幼儿设计的活动以及教师在幼儿身边所充分发挥的榜样起到，让每一个生活在环境中的幼儿，都能完善地茁壮，为未来沦为原始的人不具备最佳素质。教师资质：多年自学蒙台梭利教育、孙瑞雪爱人和权利、规则与公平教育理念以及华德福教育，持有人教师资格证书。

教室工作内容主要有日常生活训练、感觉教育，日常生活工作材料着重于孩子日常生活技能的训练，协助孩子锻炼大小肌肉之间的协商运作，通过动手增进其智能上的发展；手眼协商锻炼也为将来握笔写字不作以备（书写必须手部小肌肉发育一起）；协助孩子学会照料自己、照料环境，为生活做到打算，为照料他人的社会性活动做到打算。感觉教育，还包括五种感觉的训练以及感官教具材料操作者。重复锻炼，不会灵敏幼儿的感官，完备孩子的心理感觉的过程，把孩子的感觉推向概念，进而构成智能。故事内容多以古老的童话故事、或是神话寓言故事居多。

同一个故事每天反复地谈一个星期的，也有反复更加长时间平均的。孩子们最喜欢反复地听得自己青睐的故事。教师可能会把故事穿插在每周的音乐、英语或偶戏中，在这些活动中，故事获得重现，了解幼儿的心灵，一般来说他们很长时间不会乔装故事中的人物，并把故事情节生活化。

故事在幼儿教育中，是很最重要的一个部分，因为童话故事不仅稀释历史，协助引领孩子的心走到人类的发展，发展过程中人类邂逅艰难、大逆转、患难，童话故事让孩子看到心地善良的心、勇气的不道德，以及智慧的思想可以协助挑战艰难、横跨艰难，童话故事使孩子对看不到的世界产生尊敬、热衷的情感，并协助他们走到惧怕、受惊与艰难，倾听故事的时候，也是对想像力的发展和注意力的培育。通过倾听幸福的，描述性的语言，培育孩子们的语言能力和文学感觉能力。滑水彩及蜡笔画在幼儿期，孩子的世界是整体且不分内外的，孩子不不能感觉色彩，更加能察觉到色彩内在的特质，华德福教育特别强调让孩子有纯色彩经验的水彩画，老师并不告知幼儿所画了什么、所画的是什么意思，只让孩子利用画纸与水的图形，及色彩所产生的重合或流动，产生调和心灵的起到。体验色彩的湿水彩画一般来说是每周一次，蜡笔绘画可以根据实际情况常常在权利活动中展开。

画画的最重要功能之一是展现出幼儿自己内在的感觉。蜂蜡造形每周一次的蜂蜡剪刀塑，仍然很不受孩子们青睐，蜂蜡是用蜂巢的蜡所生产的。老师不会将剪刀做成小圆球的蜂蜡，以谨诚的态度转交孩子，孩子们不会将它置放手心中做到手指游戏，让原本略为软的蜂蜜腊，利用手掌的热度逆的坚硬。在剪刀的过程中，每个人都是安静不说出的，老师不指导孩子如何造型剪刀塑，只与孩子们一起做到，并将孩子的作品珍藏好。

蜂蜡不同于陶土或泥土，它需要重复用于，会沾手并且有天然的香气，在孩子专心剪刀塑创作的同时，也享用纯粹剪刀、烫、滚、纳等显动作的幸福。一般来说每周一次，展开时间依幼儿年龄与必须要求。手工老师常做到的事就是手工，修复棉布、毛线编织、编织篮子、缝制布偶娃娃、做到木工，而孩子也某种程度青睐这样的课程，自己制作手提袋子、剪布、针，每个经自己缝制出来的作品，都是独一无二的，如同自己支配着力量，孕育出另一个新生命，在制作的同时，他们懂如何去爱人；在已完成的同时，他们懂如何去爱护。

音乐〈歌唱〉音乐活动时，大家之后围住圈，手牵着手，因应歌曲及故事，用身体展现出出有它的内容。故事与歌曲依季节的有所不同展开替换，每月也替换有所不同的主题。展开的当中，孩子因应着歌及故事，以韵律的方式来展现出，有时融合乐器。英语我们不会通过和孩子一起演唱英语儿歌、手指谣、偶戏故事、无聊的游戏等，培育英语语感；在和老师的对话对话中，构成一个语言环境，让孩子从环境中吸取和解读非常简单的日常用语，从而运用英语。

烹调与烘培每周相同一次厨艺课，一次烘培课，在活动中，是由孩子们与老师一起动手制作非常简单的食物，在制作的同时，可以让孩子感觉食物的变化；手腕和手指小群肌肉的锻炼；器具的用于；已完成后的成就感；和他人一起品尝自己劳动浆果的愉悦感...还能让幼儿学会一些非常简单的烹调技能，培育起生活的主动和积极性，取得基本存活和照料自己的能力，也是孩子充份体验将想象和计划改以现实的一个最佳途径。园艺栽种和照料小动物让孩子直接参与栽种，以及照料动物的方式来强化孩子对大自然的了解。

孩子们用尤其的方式对待树木、动物（蜗牛、蝴蝶..）等一切大自然的东西，就像我们小心对待朋友那样来热衷大自然，热衷动物、树木、花草和昆虫等。当这种爱人的强化并最后植根于人类之中，就不会构成一种互相同情相互依赖的情感和责任感。基于这种情感和责任感的支配，学生才不会对工作，对大自然，对人类本身彰显大自然之爱人和大力关怀，也只有跟大自然融合为一体，人才能寻找生命不存在的意义。

权利游戏活动在我们的儿童之家，每天要确保幼儿户内外的权利创作游戏时间，孩子可以权利地自由选择他想的玩具、他想修建的空间，展开独立国家或是团体的游戏，在这个过程中，老师并不插手，只让孩子充分发挥自己的想象力与创造力，几乎将主导权交还给孩子。七岁前的孩子并非靠头脑来解读，而是利用生活来构成自我，这其中十分最重要的是「仿效」。孩子将自己拒绝接受到的印象全部吸取后，由其中挑自己打动的部分，再行加以仿效，构成自我的展现出，这样的自我表现，在权利创新游戏中，能很只能地找到。

以多处游戏角居多，如厨艺区，娃娃角，搭起区，二楼嬉戏厅等，再加不间断的手工制作穿插在活动中。幼儿用于的各式各样的玩具，大部份都是天然物品。户外主要以沙坑、溜滑梯、荡秋千、照料小动物、散步和园艺等居多。

自律嬉戏可增进身心灵三个方面的全面发展，同时调动孩子的情感、思维和身体活动。在嬉戏中彼此恋情，孩子们的情感可以慢慢发展成熟期，通过自学共享、接纳和合作，可以学会如何带入群体。幼儿通过自律嬉戏教师在环境中打算的适合物质材料，可以更佳地发展孩子的想象力和创造力，一块木板，他们不会想象成翘翘板、一只船、一个滑滑梯、一座桥，或是用来搭乘庭院等等，让他们学会从各种有所不同角度来思维和解决问题，提升孩子们的收敛思维能力。生日会在我们儿童之家，每个孩子到过生日时，都有一个幸福的生日庆祝会。

老师不会布置好场地，点上蜡烛，幼儿和老师为小寿星送祝福，演唱生日歌，最后由小寿星为孩子们发给蛋糕，在庆典而神圣的过程中，孩子感受到生命的不存在是多么的最出色与最重要。节日的庆典我们非常重视各种节日，特别是在是中国传统遗留下来节日和习俗，多理解中国传统文化，孩子们才就越有扎根于这片土壤的感觉。通过幼儿自己动手来打算，积极参与庆典节日等活动，培育对时间规律和大自然变化的感觉能力，创建起对传统文化的感性认识。

期望孩子们从有规律和充满著喜乐的庆典活动中，产生对生活的热情和渴求，以培育一个身体健康的人生观。儿童之家的教学环境： 本校评论：幼儿园采行的是12个月全年教学的方式，暑假有一个星期，寒假是两个星期。学校有自己独有的开园模式。

就是一周不能入一个新的孩子，新的孩子在第一个月把持一个老师，老师不会全天会见，让孩子创建安全感。一对一的教学模式也让孩子能感受到充份的爱。很讨厌这里，很感激这里的老师。

五园恩福儿童之家是2011年8月10日的时候月展开对外开放的。儿童之家的老师，既有妈妈的经验，也有蒙氏老师的经验。幼儿园使用独有的混龄编成教学，就是把两岁半和5岁的小朋友交叉的决定在一起自学。

因为性格、年龄、解读的有所不同，让孩子学会照料、帮助和茁壮。个人实在，这是很大胆的一种尝试。事实也证明，这显然是一种好方法。

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